資優教育推行原則：
- 資優教育普及化，普及教育資優化；
- 資優教育應為優質教育的一環，學校能兼顧資優與非資優學生的基本學習需要；
- 採用Dr Howard Gardner 的「多元智能理論」概念；
- 著重啟發資優生的思考、培育創造力及個人與社交的能力；
- 提供多元化、富連貫性的教育活動；
- 集合不同人士或機構所提供的資源支援學校。
推行模式：
以三層模式推行，發展學生的潛能。
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第三層 校外支援 |
E |
香港教育局資優教育組網上學習課程 香港資優學院資優教育課程 香港中文大學資優教育學院舉辦的資優課程 |
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第二層 抽離式課程 |
C |
風紀領袖訓練 |
D |
手鐘組、非洲鼓班、弟子規集誦隊、數學大使、小小司儀班、單輪單車訓練班、HIP HOP街舞班、正能量大使、運動員訓練、機械人模型班、小演員訓練班、敬拜小組 |
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第一層 全班式課程 |
A |
閱讀策略、祝新華提問技巧、高階思維十三招、解難訓練 |
B |
小說教學、戲劇教學、探究學習、科學實驗 |
第一層
A：在正規課堂為所有學生而設的課程內加入資優教育的三大元素，即高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力。
B：在正規課堂按學生的特質實施分組教學，增潤及延伸專門性學習領域的課程內容。
第二層
C：以抽離方式在正規課堂以外進行一般性增潤課程（例如創造力訓練、領袖才能訓練等）。
D：以抽離方式在正規課堂以外進行專科特定範疇的延伸課程（例如數學、美術等）。
第三層
E：教育局聯同各大專院校的有關人士成立專家小組，發展及推動專為培育特別資優學生而設的活動。
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